儿童性教育,家长该怎么教?

  

  「になるのに格がない、というのが恐ろしい」

  “想到为人父母居然不用经过考试,就觉得真是太可怕了”

  日本现代小说三巨匠 伊坂幸太郎

  今天,小通想和大家聊聊关于儿童性教育的内容。

  在开启今天话题之前,我想先和大家分享一个,关于生命成长的小故事:

  一个刚出生的婴儿,却很不幸的患有白内障,眼睛看不见东西。不过幸好,白内障不是很严重的病,通过手术就可以治愈。

  但此前的医生,会因担心手术有风险,而选择长大后再手术。结果就是,手术是很成功,光线也能进入眼睛了,可孩子却还是看不见东西…

  这是因为,大脑不是天生就会识别视觉神经信号的。视觉能力,是 需要在特定阶段,通过不断的学习获得 。

  学习的方式,就是在出生后开始让眼睛在光线的刺激中,不断成长。

  如果在婴儿阶段没有足够的光线刺激,长大之后即使有光,也晚了。

  生命成长的规则,就是如此。

件的交互中,不断成长、演化。

  教育,其实也一样。

  

  在大部分的教育里,作为孩子第一任老师的,往往都是父母。

  性教育也不例外。

  然而,面对“性”这个伴随一生的课题,许多父母自己经历的性教育,通常却是这样的:

  年幼时,被家长骗或吓…

  上学时,老师让自学…

  直到为人父母后才意识到,应该让孩子避免自己一样,却又不知该如何开展…

  

  所以,会有很多父母表示:

  “我知道性教育很重要,但这太艰深了,自己都没接触过,怎么敢乱教孩子? ”

  今天,小通向大家推荐一本书:

  《给爸爸妈妈的儿童性教育指导书》

  这是一本专门为中国父母量身打造的书。解决0~6岁孩子的性教育问题,让爸爸妈妈不再焦虑。

  

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  这本书提炼了世界上主流的儿童性教育理念,融合中国特有的社会风俗和价值观念,用图文并茂的方式,进行了简洁生动的阐述。

  

  根据不同阶段的孩子的成长状态,要包含以下几方面内容:

  儿童性教育到底包括哪些内容?

  对孩子何时说、如何说、说多少才是合适的?

  如何避免与孩子谈论性时陷入尴尬?

  如何选择和使用性教育绘本?

  预防儿童性侵犯到底应该做些什么?

  通过实实在在地帮父母解决问题,让新一代的父母们将性知识,科学、正面、适度地传递给孩子。

  

  通过细心阅读书中的内容,爸爸妈妈就会发现,其实性教育并不是想象中那高深的内容:

  “喜欢啃手,是进入了口唇期,应该满足孩子口唇期的探索,但要 注意卫生 。”

  “老摸小鸡鸡 只是对于自己身体 的 好奇 ,并不是上一辈常说的‘从小流氓’。”

  “第一次当爸妈,这本书帮我教育了孩子,更是教育了我自己。”

  只要记住一些基本原理和操作原则,就可以在家中顺利进行儿童性教育。

  1

  因“孩“施教, 找到适合自己孩子的方式

  在孩子的成长过程中,性教育是需要一直持续进行的。

  但就像所有家庭教育一样, 性教育也 没有一个可复制的标准答案。

  很多问题会反复地出现,我们需要根据自己孩子的情况,找到适合的方式给予回答。

  

  越早对孩子进行性教育,尴尬感越少

  一般来说,孩子在2岁后就会产生逐渐明晰的性意识萌芽,这个时候也是开展性教育的最佳时机。

  如果在6岁之后,孩子会因为接受了越来越多的社会教化,容易在面对性话题的时候产生羞耻感和排斥感。

  年纪更小的时候,孩子更容易像学习其他知识一样,平淡的接受性教育。

  

  借助日常的生活场景,进行潜移默化的教育

  性教育的开展,并不是坦然地、直接的去和孩子们谈,而是需要借助日常的生活场景进行潜移默化的教育。

  比如,为孩子换尿布的时候,可以一边说:这是你的小脸蛋、这是你的小脚丫、这是你的小鸡鸡等。

  遇到怀孕的人、看到动物在进行亲密行为、为孩子洗澡时及读绘本时,都能同时进行性教育的最佳时机。

  

  要多注意传递性别平等的观念

  在性别上,男孩和女孩的教养方式有很大不同。

  很多父母常挂在嘴边:“女孩要有女孩的样子”、“男孩是男子汉,要有男人气概!”,实际上就是社会对男孩和女孩的性别带有时代赋予的刻板印象。

  其实,年幼的男孩和女孩之间的行为差异并没有那么大。

  “强行把孩子按进具有典型性别特征的模子里”的教育方式,并不利于孩子的成长。

  

  还有个例子。

  比如,当孩子问道“女孩的小鸡鸡在哪里?”时,通常父母会直接回答“女孩没有小鸡鸡”。

  如果换做孩子的视角来看,他们的观念中, “没有”就是不好的事情。

  这样的回答,就会导致男孩子心理上产生优越感,女孩会产生自卑感。

  更好的回答是“女孩也有小鸡鸡,但是长得和男生不一样。”

  这既符合客观事实,也能弱化“不平等”给孩子带来的影响。

  2

  绝不随便搪塞孩子的提问

  比如,“我从哪里来”的问题。很多父母一遇到,就会非常紧张。

  其实,大可不必。

  书中就建议爸爸妈妈用“三步回答法”来解答孩子的疑问。

  比如,先确定孩子问的是什么,是问的出生地?还是哪个医院?通过这些小技巧,引导孩子说出真实想法,来帮助父母准确回答他们的疑问。

  有时候,这个问题背后的故事,反而更值得去关注:

  是在幼儿园跟其他小朋友讨论到这个问题了?

  还是被邻居阿姨逗弄“你是捡来的,你妈妈不要你了”?

  和给出问题的答案相比,过程中愉快地保持和孩子的沟通交流,往往更加重要。

  

  除了帮助回答“我从哪里来”这个千古难题,书中还对养育孩子过程中经常会碰到的难题进行了科学分析和建议,比如:

  “如何正确地给孩子断奶?”

  “可不可以给孩子穿开裆裤?”

  “错过最佳性教育时间该怎么办?”

  书中一共列举出了父母 在性教育中最关心的 22个 问题, 通过非常 直观的图形或思维导图 的方式进行解释和分析。

  

  帮助爸爸妈妈更好地理解儿童性教育的理论和原则,真正做到了一本书读懂儿童性教育。

  3

  了解儿童性教育, 儿童性侵犯几率降低一半

  儿童性侵犯一直都是父母非常关心的问题。

  要做好预防儿童性侵犯,不仅孩子需要教导,父母也是重点学习的对象。

  

  不是只有存在身体接触,才叫性侵犯

  性侵犯并不仅是指实际身体接触的性行为,还包括 非身体接触的性侵犯、利用互联网进行的性侵犯等 。

  所以,不是所有的性侵犯行为,都会造成可观察到的身体伤害。比如,受到严重非身体接触性侵犯的儿童。

  如果只从身体上,是发现不了任何异状的。还需要多关注孩子的行为和精神状态,观察是否存在异常表现。

  

  性侵犯不存在性别限制,无论男女,都有可能遭受性侵害

  早在2014年,世界卫生组织公布的关于预防暴力状况报告中就有相关数据:全球范围内每5名女性就有1名,每13名男性中就有1名,在18岁之前受到过性侵犯。

  还有数据统计显示,在性侵犯的施暴者中,大多数是儿童认识、熟悉或信任的人,甚至就是儿童的家人。

  书中综合分析了国内外所有相关的儿童性侵案例,列举出了 7种父母需要警惕的可能犯罪人群 , 并且配套这些性侵犯者惯用的犯罪手段。

  

  如,威逼利诱、对孩子进行心理操控等等。

  有些犯罪者,甚至会故意在父母面前,对孩子做出一些亲昵的举动。

  让孩子误以为这个人对自己身体的侵犯是没问题的,因为得到了父母的“ 默许 ”。

  

  树立孩子正确的隐私意识,学会说不

  坏人永远不会嫌你的孩子太小。爸爸妈妈需要告诉孩子什么是可以的,什么是不可以的。

  正确的隐私意识,不仅是如何保护自己隐私,还包括尊重他人隐私。让孩子明确界限,学会说不。

  

  这样的教育越早进行越好,不要以为都是小屁孩,亲一下摸一下没什么。被忽视的一件小事,可能会造成日后无法挽回的悲剧。

  

  最后,就如何预防儿童性侵犯给大家几点建议:

  父母先克服沟通障碍、先“脱敏”,逐渐做到可以大方说出与性有关的科学名词,如阴道、阴茎、子宫、性交和卵巢等。

  借助生活中的“可教时刻”,讲解基本性知识,帮助孩子树立正确的性价值观。

  教会孩子树立“我的身体,我说了算”的观念,给孩子拒绝的权利。在孩子不想拥抱或亲吻别人的时候,绝不能以“不礼貌”为由强求孩子去做。并且教育他理解讲礼貌、控制情绪并不等于禁止说“不”。因为儿童对于身体的亲密界限或者讲礼貌的界定并未达到完整的认知水平。

  日常生活中,密切关注孩子的生活近况,如语言表达方式、身体症状和游戏时的玩耍状态等。

  一定要注意远离那些与孩子过分亲密的人,或用性话题引逗孩子的人。

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  作者: 明白小学堂

  一本书讲明白儿童性教育

  200页干货

  根据中国国情

  系统阐述0~6岁儿童的

  性发展规律

  成长和教育,不是直接把发育成熟的器官、正确的知识和价值观,进行零件化组装、修理的过程,而应该是一个循序渐进、不断演化的过程。

件进行配合。在外部环境刺激下,不断互动、学习,进而走向成熟。

件不能缺失,也不应过度。

  良好的性教育,不仅能让我们更了解自己的身体,也是关于人格和成长的教育。

  正确的对待和理解“性”,能让我们用更成熟的心智,去理解、应对欲望,去与他人交流、相处。

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